Werkwijze

Persoonlijke begeleiding die aansluit bij de leerling

Geen leerling is hetzelfde. Daarom begin ik niet met een stapel oefeningen, maar met luisteren, kijken en begrijpen.

De leerling staat centraal. Ik kijk naar wat een leerling nodig heeft om zich verder te ontwikkelen in rekenen en wiskunde, vertrouwen en zelfstandigheid.

Zo werk ik

1. Kennismaken

We bespreken waar de leerling tegenaan loopt, wat al goed gaat, welke ondersteuning er al is geweest en wat de leerling zelf wil bereiken.

2. Ontdekken waar het vastloopt

Een fout antwoord vertelt niet altijd waar het probleem zit. Ik kijk naar wat de leerling begrijpt, hoe de leerling denkt en waar het leerproces vastloopt.

3. Aansluiten bij de leerling

Uitleg, tempo, voorbeelden en oefeningen worden afgestemd op wat de leerling nodig heeft.

Soms is een andere uitleg voldoende. Soms gaan we terug naar de basis. En soms is het eerst nodig om het vertrouwen in het eigen kunnen terug te krijgen.

4. Gericht oefenen

We werken stap voor stap aan begrip, vaardigheden, strategieën en zelfstandig oplossen. Het doel is niet alleen weten hoe je iets doet, maar ook begrijpen waarom.

5. Evalueren

We kijken regelmatig wat inmiddels zelfstandig lukt, waar nog aandacht voor nodig is en of de aanpak nog passend is.

Wanneer gewenst betrek ik hierbij ook de ouders. De leerling blijft het uitgangspunt.

Geen snelle oplossing voor één toets

Het doel is niet alleen een hoger cijfer voor de volgende toets.

Soms moeten eerst onderliggende vaardigheden of hiaten worden aangepakt. Dat kan betekenen dat verbetering in cijfers niet meteen zichtbaar is.

Ik richt me daarom op ontwikkeling op de langere termijn.

Duurzaam leren

Wiskunde leren gaat verder dan een trucje leren voor één toets. Het gaat om vaardigheden en inzicht die een leerling ook bij volgende onderwerpen en in latere leerjaren kan gebruiken.

Niet alleen leren voor de volgende toets, maar leren om steeds zelfstandiger te worden.